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@18 de febrero de 2019

Más de 246 millones de niños sufre de bullying en el mundo

En Finlandia, el Ministerio de Educación y Cultura desarrollo por medio de unos investigadores un programa global contra el acoso […]

En Finlandia, el Ministerio de Educación y Cultura desarrollo por medio de unos investigadores un programa global contra el acoso escolar

 

La Unesco también ha puesto cifras al acoso y estima que cada año, hay 246 millones de niños y adolescentes que lo sufren. Según una encuesta realizada por Save the Children, la mitad de los niños admite haber sufrido alguna forma de humillación o violencia.  Es por ello, que en Finlandia, el Ministerio de Educación y Cultura desarrollo por medio de unos investigadores un programa global contra el acoso escolar con la finalidad de involucrar la prevención, la intervención y que puede implementarse en los colegios durante la enseñanza básica, entre los 7 y 15 años de edad.

Se desarrolló un plan donde se encontraba Christina Salmivalli, profesora de Psicología de la Universidad de Turku en Finlandia, que ha pasado los últimos 25 años investigando sobre el acoso escolar y su prevención.

“Hasta entonces se había actuado desde las normativas, y todos los colegios debían poner en marcha una estrategia antibullying e implementarla: sin embargo, no había herramientas que realmente se basaran en pruebas y los niveles de acoso no bajaron. Es más, parece que aumentaron”, expone Salmivalli.

Una de las particularidades de este programa finlandés es que, mientras la mayoría de iniciativas contra el bullying se centraban en el matón o la víctima, había un elemento clave con el que apenas se trabajaba: el público.

Asimismo, destacan como nació KiVa, abreviatura en fines de kiusaamista vastaan (contra el acoso), una herramienta que trabaja las emociones de la clase con lecciones mensuales y juegos de ordenador.

Este programa se basa en dos tipos de acciones: generales y específicas. Las generales están dirigidas a toda la clase como herramienta de prevención. Explican que las lecciones mensuales en tres cursos (primero, cuarto y séptimo), en las que “los estudiantes aprenden sobre las emociones, el respeto en las relaciones, la presión de grupo y lo más importante, sobre lo que ellos podrían hacer para acabar con el bullying”, extiende Salmivalli.

Su finalidad es poder incrementar la conciencia de su papel como testigos y cómo esos espectadores (mirones) podrían responder para acabar con un potencial caso de acoso, en lugar de mantenerlo o incluso alimentarlo. “Hacemos varias actividades mediante las que los estudiantes aprenden a apoyar a los compañeros vulnerables y contribuyen a la inclusión de cada uno y al bienestar del grupo”, esclarece Salmivalli. Y detallan que hay un juego en Internet con el que trabajan esas emociones.

 

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Las acciones específicas de KiVA se ponen en marcha cuando se detecta un caso de acoso escolar. Para ello, se designa un Equipo KiVa con profesores y otros miembros del personal de la escuela, para que hablen con víctima y acosadores y sigan la evolución de las agresiones. Además, el tutor elegido se reúne con varios compañeros —entre dos y cuatro— considerados populares en clase, para animarlos a apoyar a la víctima.

Para ellos, las claves de su éxito, es que en lugar de ser un proyecto de un año que comienza y termina, porque el objetivo es que sea parte de un trabajo sistemático y sostenible de prevención e intervención. Fue probado en 234 colegios con 30.000 estudiantes, aseguran que se acabó con el acoso en un 79,4 % de casos y se redujo en un 18,5 % de las ocasiones.

Para el año 2015, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE, preguntó, a los alumnos de 15 años sobre cuestiones relacionadas con el bienestar como la motivación, la pertenencia o la ansiedad.

Según el análisis las respuestas de los jóvenes relacionados con el bullying son alarmantes, y revelan, “para algunos estudiantes, la escuela es un lugar de tormento”.

Otro de los datos, en cada clase, de cada colegio, hay un niño al que pegan o empujan sus compañeros, un 4 % de los estudiantes de 15 años de la OCDE (aproximadamente uno por aula) le pegan en clase y de un 11 % se burlan.

Uno de los países, como Hong Kong lidera la lista, con un 26,1 % de estudiantes de los que se mofan y un 9,5 %, que empujan o pegan (un 32,3% en total). Le sigue Letonia (30,6%), República Dominicana (30,1 %), Túnez (28,2 %) y Rusia (27,5 %).

De igual manera, , los niños manifestaron situaciones de bullying: Singapur (27,5 %), Japón (21,9 %), Estonia (20,2 %), Taiwán (10,7 %), Finlandia (16,9 %), Macao (27,3 %) o Canadá (20,3 %).

Por su parte, España un 14 % de los adolescentes denunciaron que habían sufrido acoso: un 8 % con burlas y un 2, 9% con violencia física. De igual forma, Países Bajos (9,3 %), Taiwán (10,7 %), Corea (11,9 %) e Islandia (11,9 %) fueron los lugares en los que menos proporción de estudiantes manifestaron sufrir acoso.

 

 

 

28 noviembre, 2018

En Finlandia, el Ministerio de Educación y Cultura desarrollo por medio de unos investigadores un programa global contra el acoso escolar

 

La Unesco también ha puesto cifras al acoso y estima que cada año, hay 246 millones de niños y adolescentes que lo sufren. Según una encuesta realizada por Save the Children, la mitad de los niños admite haber sufrido alguna forma de humillación o violencia.  Es por ello, que en Finlandia, el Ministerio de Educación y Cultura desarrollo por medio de unos investigadores un programa global contra el acoso escolar con la finalidad de involucrar la prevención, la intervención y que puede implementarse en los colegios durante la enseñanza básica, entre los 7 y 15 años de edad.

Se desarrolló un plan donde se encontraba Christina Salmivalli, profesora de Psicología de la Universidad de Turku en Finlandia, que ha pasado los últimos 25 años investigando sobre el acoso escolar y su prevención.

“Hasta entonces se había actuado desde las normativas, y todos los colegios debían poner en marcha una estrategia antibullying e implementarla: sin embargo, no había herramientas que realmente se basaran en pruebas y los niveles de acoso no bajaron. Es más, parece que aumentaron”, expone Salmivalli.

Una de las particularidades de este programa finlandés es que, mientras la mayoría de iniciativas contra el bullying se centraban en el matón o la víctima, había un elemento clave con el que apenas se trabajaba: el público.

Asimismo, destacan como nació KiVa, abreviatura en fines de kiusaamista vastaan (contra el acoso), una herramienta que trabaja las emociones de la clase con lecciones mensuales y juegos de ordenador.

Este programa se basa en dos tipos de acciones: generales y específicas. Las generales están dirigidas a toda la clase como herramienta de prevención. Explican que las lecciones mensuales en tres cursos (primero, cuarto y séptimo), en las que “los estudiantes aprenden sobre las emociones, el respeto en las relaciones, la presión de grupo y lo más importante, sobre lo que ellos podrían hacer para acabar con el bullying”, extiende Salmivalli.

Su finalidad es poder incrementar la conciencia de su papel como testigos y cómo esos espectadores (mirones) podrían responder para acabar con un potencial caso de acoso, en lugar de mantenerlo o incluso alimentarlo. “Hacemos varias actividades mediante las que los estudiantes aprenden a apoyar a los compañeros vulnerables y contribuyen a la inclusión de cada uno y al bienestar del grupo”, esclarece Salmivalli. Y detallan que hay un juego en Internet con el que trabajan esas emociones.

 

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Las acciones específicas de KiVA se ponen en marcha cuando se detecta un caso de acoso escolar. Para ello, se designa un Equipo KiVa con profesores y otros miembros del personal de la escuela, para que hablen con víctima y acosadores y sigan la evolución de las agresiones. Además, el tutor elegido se reúne con varios compañeros —entre dos y cuatro— considerados populares en clase, para animarlos a apoyar a la víctima.

Para ellos, las claves de su éxito, es que en lugar de ser un proyecto de un año que comienza y termina, porque el objetivo es que sea parte de un trabajo sistemático y sostenible de prevención e intervención. Fue probado en 234 colegios con 30.000 estudiantes, aseguran que se acabó con el acoso en un 79,4 % de casos y se redujo en un 18,5 % de las ocasiones.

Para el año 2015, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE, preguntó, a los alumnos de 15 años sobre cuestiones relacionadas con el bienestar como la motivación, la pertenencia o la ansiedad.

Según el análisis las respuestas de los jóvenes relacionados con el bullying son alarmantes, y revelan, “para algunos estudiantes, la escuela es un lugar de tormento”.

Otro de los datos, en cada clase, de cada colegio, hay un niño al que pegan o empujan sus compañeros, un 4 % de los estudiantes de 15 años de la OCDE (aproximadamente uno por aula) le pegan en clase y de un 11 % se burlan.

Uno de los países, como Hong Kong lidera la lista, con un 26,1 % de estudiantes de los que se mofan y un 9,5 %, que empujan o pegan (un 32,3% en total). Le sigue Letonia (30,6%), República Dominicana (30,1 %), Túnez (28,2 %) y Rusia (27,5 %).

De igual manera, , los niños manifestaron situaciones de bullying: Singapur (27,5 %), Japón (21,9 %), Estonia (20,2 %), Taiwán (10,7 %), Finlandia (16,9 %), Macao (27,3 %) o Canadá (20,3 %).

Por su parte, España un 14 % de los adolescentes denunciaron que habían sufrido acoso: un 8 % con burlas y un 2, 9% con violencia física. De igual forma, Países Bajos (9,3 %), Taiwán (10,7 %), Corea (11,9 %) e Islandia (11,9 %) fueron los lugares en los que menos proporción de estudiantes manifestaron sufrir acoso.

 

 

 

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